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2024年，毕业与就业、高考与高校，再度成为全员热议话题。那么，高考生们，他们会如何选专业、选学校？大学生们，现在所学专业是理想专业吗？毕业后是“考公”还是“进企业”？那些已就业人士，他们现在的就业和所学专业强相关吗？

第一财经和长三角国家技术创新中心联合推出《你的大学离职场多“远”？》问卷调查，共收集到上千份有效样本，主要涵盖从高中生到已就业人群。我们希望通过真实的反馈，了解大家如何看待本科教育、就业压力、就业环境，并探析如何打破这些壁垒，推动教育、科技、人才的融合发展。

志愿选择：好专业“战胜”好学校

专业的重要性正在凸显

一直以来，学校的综合实力、声誉甚至所在城市，都是学子们选择志愿过程中的重要考量因素。一所排名较高的大学，往往如同一张闪亮的名片，不仅能够为学子们带来更多的社会认可，还可能在未来的职业发展中起到关键的推动作用。

不过随着社会的多元化发展和需求，越来越多的学生在选择大学时，开始更加深入地关注专业的发展前景、课程设置、师资力量以及与自身兴趣和特长的匹配度等。从调研结果也可以看到，从已毕业学子到高中学子，更看重好专业的比例已经从34.73%上升到了50%。

这一转变并非偶然，而是源于多方面的因素，与个人的兴趣、能力、职业规划以及社会发展趋势等因素密切相关。

选专业看向兴趣特长、朝阳产业

在谈及选择专业这一话题时，香港科技大学（广州）协理副校长熊辉分享了自己总结的三个原则。首先是兴趣原则，在他看来，兴趣是专业选择的基本条件，同时也是不可或缺的必要条件。其次是朝阳性原则，即“不是非要跟市场作对”；第三个是复杂性原则，“因为它足够复杂，所以不会被自动化、被AI化”。

我们的调研结果也从侧面印证了这一点，数据显示，在不满意自己所报考大学专业的人中，近90%就是因为所学专业并非自己的兴趣。

除了兴趣本身，当今竞争激烈的就业市场中，专业的发展前景直接关系到学生未来的职业道路。好比当前科技快速发展的时代，人工智能、大数据、新能源等新兴专业，具有广阔的发展前景和较高的就业竞争力，也吸引着众多学子的目光。

调研数据也显示，在2024年微博讨论中度最热十大专业，非常关注占比最高的就是人工智能。而整体关注度最高的是金融财经，其次是人工智能、理科类、新闻学、师范类、医学类、法学类、工学类、汽车大类和外语类。

西交利物浦大学执行校长席酉民表示，“在中国，有一个非常独特的现象，就是几乎每个人都知道三百六十行行行出状元，但大部分人对成功的概念依旧非常单一，就是走那几条线，千军万马中过独木桥。社会的这种影响导致学生不再按照自己的兴趣和人生的发展去追随，而是顺着一个单一的目标不断地内卷，这是现在最严重的问题”。

分数、政策等客观因素依旧影响最大

除了所谓的社会热门程度、薪资水平、自己的兴趣特长，或者父母老师等长辈意见外，我们通过对调研结果的统计计算，即通过（Σ频数×权值）/填写人次的权重计算后发现，分数、政策等客观因素的综合得分最高，说明客观因素在报考决策中依旧起着关键作用。

专业满意度不高，产教融合深度不够？

当前学生们对专业的重视程度除了体现在兴趣、社会发展趋势上，专业本身的课程设置、师资力量也是他们非常关注的重点。以工科毕业生群体为例，我们可以更清晰地洞察其中的状况。

60%工科毕业生不满意专业

调查数据表明，有60%左右工科毕业生对本科阶段所学专业不是很满意。这一数据无疑是一个醒目的警示信号，它深刻地暗示着工科专业在人才培养流程中，极有可能存在与学生期望不相符的情况。

对于工科专业的人才培养，中国工程院院士、华中科技大学原校长李培根就表示，“我们现在的工程教育总体上来说是知识导向——既有的知识，按照固有的途径，解决既定的问题，而这种模式对于学生的创新能力的提高是有一定缺陷的”。

理论多于实践，产教融合不够

从调研结果中，能看到工科毕业生们不满意专业的最大的两个原因，一个是所学内容对工作经验帮助不大，一个是学习内容枯燥乏味。

关于工程学的专业教育，中国工程院院士李培根认为，“我们现在专业教育严重滞后科技进展，本科生的教材中还是有很多没有触及到的内容。而且所教授内容结合企业的实际应用不够，而作为一个实践性非常强的学科，工程学如果结合实际不够的话，就产生很多问题。”香港科技大学（广州）协理副校长熊辉则表示，“现在中国的教育一定要改变的事情，特别是在基础学科上，现在就是需要寓教于学。”受访者的学生们也认同这一点。

作为学生们关注的重点之一，合理的课程设置能够帮助学生构建系统的知识体系，培养扎实的专业技能，提高综合素质。而优质的课程不仅要涵盖专业基础知识，还应注重实践教学和创新能力的培养，让学生接触企业的真问题，更好地适应社会需求。

老师只有“学历”没有“经验”？

除了课程安排，教师队伍的水平也是学生们重点关注之一。在“对大学专业不满意，你希望学校如何改进？”这一问题下，57%的工科毕业生认为，学校应该加强师资力量，聘用具有产业背景的老师。

长三角国家技术创新中心主任刘庆认为，教师没有企业工作经历，特别是对像信息产业这样的领域是非常糟糕的。此前，他还提出过一个建议，“工科的大学老师的任职资格，把有至少一年企业的脱产工作经历，作为基本要求和条件。”而这份关于工科院校老师企业工作经历的表述，引起了“工科教师要不要有企业工厂经验”“在校教育到底要学什么”“我们到底需要怎样的高校教育”等一连串热议。

大学生悲观情绪强烈，就业难在哪？

2024 年全国高校毕业生共1179万人，再创历史新高。对于就业，他们是否有清晰的规划，是选择继续深造还是抓紧就业，我们的调研报告给出了答案。

70%在读大学生毕业后职业道路不清晰

在就业形势上，调研数据显示，70%在读大学生表示毕业后没有清晰的职业道路。许多大学生在大学期间缺乏对未来职业的规划和思考，对自己的兴趣、能力和职业目标认识不足，加之学校对学生的就业指导存在不完善的情况较多，这导致他们在面临就业选择时感到迷茫和困惑，不知道该如何选择适合自己的职业。

具体到学科上，调研结果显示，面对未来就业，工科学子感觉更悲观和迷茫。有学生接受采访时就表示，“毕业后真的不知道该去哪儿”，不难看出当下大学生对未来就业未知性的无奈。

学历偏见难平

当前，经济增长放缓、就业市场竞争激烈、行业结构调整等因素使得大学生就业面临压力。一方面，企业对人才的要求越来越高，不仅要求具备专业知识和技能，还要求具备良好的综合素质和创新能力。另一方面，大学生数量不断增加，供大于求的局面使得就业难度加大。

毕业生对当下就业形势的认知也很清晰，数据显示，超60%的受访者认为就业形势呈现严峻状态。

此外，超93%的受访者认为社会对于某些专业或学历存在偏见和歧视，这也在一定程度上加剧毕业生的就业困境。

比如在一些行业和领域，存在着对特定专业的偏好，而对其他专业的学生则不太欢迎。而受访者也认为学历歧视也是较为普遍的社会现象，一些企业在招聘时更倾向于招聘高学历的毕业生，而对低学历的学生则设置了较高的门槛。

深造是为了更好地“赚钱”

《2024高校毕业生就业数据报告》显示，学历高消费现象（即过度提高学历门槛）比较严重，近三年新发校招职位中，硕博人才需求占比处于增长状态。也因此，多数大学生本科毕业后选择继续深造，超26%的人选择继续攻读硕博，其中近85%是为了更好地就业，获得更高的经济收入。

据第一财经计算，6年来，我国研究生增幅超过六成，达到61.5%。其中，博士生招生6年增长82.7%，硕士生招生增长59%。

通过继续深造，他们能够提高自己的学历和专业水平，增加就业竞争力。不过，考研赛道也竞争异常激烈，据新东方得出的统计结果显示，2024考研统考生的真实报录比约为4.26，这意味着，平均约每四位统考生报名最终会有一个人“上岸”成功。而麦可思研究发现，毕业后一度执着考研却未能成功“上岸”的群体，其步入职场后就业质量明显不及工作三年的同期毕业生。

另外，出国也是一部分大学生的选择，受访者中有28%的人正在国外攻硕士、博士学位，他们希望通过留学拓宽视野、提升语言能力和专业素养，为未来的职业发展打下基础。

国企单位最受工科学子青睐

在就业选择方面，考公一直都是高校毕业生的热门就业途径，有专家也表示，“宇宙的尽头是考公”，这与当前经济环境，毕业生求稳、家庭支持等强相关。

以工科为例，调研结果显示，相比于去企业，本科工学学子更倾向于考公。结合前面提到的“面对未来就业，工科学子感觉更悲观和迷茫”，倾向于考公似乎有了合理的解释。

在被问到“为什么选择考公？”，超14%的人表示因为身边考公的人越来越多，跟风考试现象比较明显，而超13%的人表示，不想从事所学专业的相关工作，仅5%的人考公的岗位与所学专业相关。

而在选择进入企业的类型中，国企最受工科学生欢迎。一般来说，国企通常具有稳定的工作环境、良好的福利待遇和广阔的发展空间，因此吸引了众多大学生的关注。此外，国企在技术研发、工程建设等领域具有较强的实力，能够为工科学生提供更多的实践机会和职业发展平台。

经验不足让就业压力更大

我们认为，毕业生以考公和国企为主也是因为其就业压力，一些高科技企业及“大厂”对应届生的经验有一定的要求，在面试时实践经验往往成为应届生的劣势，也导致拿到很多人在毕业时无法找到合适的工作。

调研数据显示，毕业半年后才拿到第一份正式offer的人更多，当下大学生们求职过程整体较为漫长和艰难。

以工科为例，近32%的人表示，在找工作时，经验不足是他们的最大挑战，此外还有薪资不符合预期，招聘信息不符等原因。由于工科专业的实践性较强，企业在招聘时更注重学生的实践经验和动手能力。高质量的实习岗位竞争尤为激烈，这就导致许多大学生在大学期间缺乏实践机会，最终出现经验不足现象，难以满足企业的要求。

这也和前文叙述的学校产教融合度低有关，课程设置的不合理，教学方法的单一，包括教学老师的缺乏实践性，加上学生本身主动意识比较低，在企业招聘门槛越来越高的当下，缺乏实践经验的大学生就业压力也越来越大。

也正因为经验不足，大学生们毕业后从事的工作或许与学习专业并不相同。我们的调研数据显示，毕业后，超四成参与调研人群从事与大学专业无关的工作，这也表现出当下大学生毕业后的就业矛盾，学习与实际工作处于脱节状态。

具体到专业上，调研显示，医科、工科的学生毕业后更不愿意从事和专业相关工作，从医学生的角度看，医科学习过程漫长且艰苦，且工作强度大，收入与付出也不一定能成正比。从工科学生的角度看，教育与市场的脱节，让大学生在学习过程中或毕业时对从事专业工作信心不足，从而选择更符合自己能力或者兴趣的领域。

未来规划及倡导

今年以来，多所高校相继发出倡议书，呼吁2024届毕业生要客观了解分析当前的就业形势，合理定位个人就业目标，科学做好职业规划，“不要只盯着升学考公考编”。

那么，当下，大学生们该如何更好地择业呢？在大学教育时需要作出哪些改变呢？

调研显示，大学毕业生认为的理想就业是经验高于专业对口的就业，在“实现理想就业目标的主要因素”问题下，超过80%的学生选择了实习和项目经验丰富，排在所有选项前列。

显然，实践经验是未来就业的重要一环。当下部分高校存在较重的学科和市场实践的边界，多位受访者表示，大学课程应与市场需求紧密相连，确保学生学到实用技能，他们认为，学校在就业指导方面应贯穿大学全程，帮助学生明确职业方向。

而对于未来的规划，学生们自己也有着清晰的认知。有受访者表示：“我们需要不断提升自己的竞争力，以应对各种挑战。比如努力提高自己的专业水平、考取证书、参加各种培训等。同时，我们也希望社会能够给予我们更多的机会和支持，企业能够更加注重我们的潜力和发展空间，而不仅仅是看我们的学历和经验。我们深知教育是为了更好地就业，而就业也能反过来促进我们对教育的反思和提升。我们希望在就业的道路上能够找到属于自己的方向，实现自己的人生价值。”

这其中，学校和社会的角色尤为重要。以工科学生的就业形势为例，《制造业人才发展规划指南》显示，我国制造业十大重点领域至2025年人才缺口将接近3000万人，需求总量与供给总量差距不断拉大，然而我国工程人才仍存在结构性问题，促进产教融合迫在眉睫。

北京大学未来教育管理研究中心主任、北京大学原校长林建华表示，“在知识开放时代，大学已失去知识垄断地位，评价标准转向知识的实用性，大学需充分利用社会资源，培养适应社会需求的创新人才。未来教育应打开学科、学习和学校边界”。

而面对AI时代的到来，也必然对新时代的人才提出新的要求，席酉民教授对此表示，“现在整个教育都还没有做好准备以应对AI的颠覆性的挑战，最大的挑战是人类如何与AI合作，当今时代应该跳出原有知识的范围，提升全人的教育”。他认为，“在当今时代，从教学知识到大学的知识体系都需要发生根本性的改变，人类需要重新认知，什么样的人在未来才能够发展下去。”

写在最后

耶鲁大学有个说法，现在这一代年轻人天赋很高，然而他们在面临一些问题的时候，也会焦虑，未来的迷茫感、精神的焦虑以及价值观的缺陷，导致部分大学生产生心理障碍，这就是“空心病”。但我们应该深知这种焦虑和迷茫是普遍存在的，需要学生本身、学校以及社会等多方面共同努力，企业提供更多的社会机会，学校帮助大学生找到更适合自己的职业规划，学生自身加强知识素养和主观能动性，多方一起努力解决产业人才需求、大学学科与课程设置、高校人才培养评价指标设计、大学生价值观困境、人才培养与制造业需求的供需矛盾等问题，让大学生们在人生的道路上绽放出更加绚烂的光彩。

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